太原代孕2019一键收藏让孕育更轻松天津市首位国务院特殊津贴幼教专家、南开区第一幼儿园园长李淑英表示,家长在学前教育阶段更应注重幼儿生活能力的培养,而掌握教育“妙招”,则能让家长的育儿方法更科学、系统,事半功倍。
模拟情境让孩子学会“提要求”“宝宝,今天多喝点水,多吃点饭!”每天早上,在幼儿园门口,总能听到家长这样细心的叮咛。
然而让家长不解的是,孩子回到家后,家长会发现自己的叮咛没有达到预期效果。
李淑英园长表示,幼儿的思维方式和成年人是不同的。
孩子没按照家长的要求去做,是因为他们还不具备将父母的要求转化为自己的行动的能力,还不能掌握向老师主动提出请求的方法。
面对这种情况,家长需要创设一种情境,教会孩子在具体环境中模仿如何去做。
举个例子,家长可以和孩子模拟在幼儿园吃午饭的场景,告诉孩子,如果没吃饱,可以举手说:“老师,我想再吃一点儿饭!”孩子在幼儿园里“拉裤子”,往往也是家长没有运用“情境式教育”导致的。
有的家长为了避免孩子在幼儿园里“拉裤子”,还故意将孩子大便的时间调整到晚上。
对此,李淑英表示,家长这种“宁可我帮孩子做,也不能让孩子自己做”的想法不可取,这不仅会打乱孩子的生物钟,而且会严重干扰孩子基本生活能力的养成,对孩子的成长十分不利。
其实,家长只要掌握情境式教育,设定问题情境,就能很容易地帮助孩子解决这些小问题。
“家长应该意识到,帮助孩子提高照顾自己衣食住行的能力,对3~6岁孩子来说,是生存、生活能力的基础。
”细心“诊断” 耐心帮孩子解决问题“孩子在幼儿园里根本不说话,他时刻抱着玩具熊,孤零零一个人待着,真愁人!”“孩子特别‘独’,自己的玩具不给别人玩,还抢人家东西!”孩子入园后,交际能力方面的问题不断出现。
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